Wirkung ganztägiger Schulorganisation. Bilanzierung der Forschungslage. Literaturbericht im Rahmen von "Bildung Plus".

Autor/inn/en	Radisch, Falk; Klieme, Eckhard
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Titel	Wirkung ganztägiger Schulorganisation. Bilanzierung der Forschungslage. Literaturbericht im Rahmen von "Bildung Plus".
Quelle	Frankfurt, Main: DIPF (2003), 48 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 50
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-opus-15524
Schlagwörter	Deutschland; Großbritannien; USA; Internationaler Vergleich; Ganztagsschule; Literaturbericht; Schulorganisation; Schulorganisation; Ganztagsschule; Ganztagsunterricht; Forschungsstand; Internationaler Vergleich; Literaturbericht; Deutschland; Deutschland (bis 1945); Großbritannien; USA
Abstract	"Die gegenwärtigen Bestrebungen zum Ausbau von Ganztagsangeboten berücksichtigen zunehmend" nicht nur die Organisationsform, sondern auch "deren Verbindung mit pädagogischen Innovationen. ... Die Diskussion um Ganztagsschulen ist in Deutschland auch immer eine Diskussion um reformpädagogische Ideen gewesen. Gerade deshalb ist es wichtig, am Beginn einer erneuten Reformwelle kritisch zu bilanzieren: Können die in Deutschland vielfältig vorhandenen Arten ganztägiger Schulformen die an sie gerichteten hohen Anforderungen tatsächlich erfüllen? Sind Formen ganztägiger Schulbetreuung besser geeignet, die anstehenden Reformen.... umzusetzen, als die 'normale' Halbtagsschule? Wissen wir, welche pädagogische Konzeption der Ganztagsbetreuung Effektivität und Effizienz im Hinblick auf verschiedene Ziele sichert? [Die Studie] versucht, zur Klärung dieser Fragen beizutragen, indem das... vorhandene empirische Forschungsmaterial systematisch recherchiert und zusammengefasst wird. [Ferner werden] unterschiedliche Begriffe und Formen der Ganztagsschule abgegrenzt sowie verschiedene Ziele der Ausweitung ganztägiger schulischer Angebote... systematisiert." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)