Migration - Integration - Sprachkompetenz. Eine ethnologische Untersuchung im Schulmilieu der Stadt Frankfurt am Main.

Autor/in	Leichsering, Tatjana
Titel	Migration - Integration - Sprachkompetenz. Eine ethnologische Untersuchung im Schulmilieu der Stadt Frankfurt am Main. Gefälligkeitsübersetzung: Migration - integration - linguistic competence. An ethnological study in the school milieu in the city of Frankfurt am Main.
Quelle	Mainz (2003), 108 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Frankfurt am Main, Univ., Magister, 2002.
Reihe	Arbeitspapiere / Universität Mainz, Institut für Ethnologie und Afrikastudien. 30
Beigaben	Tabellen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Kind; Schule; Lehrer; Schüler; Interkulturelle Bildung; Multikulturelle Gesellschaft; Sprachbarriere; Sprache; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Fremdsprachenkenntnisse; Migration; Integration; Integrationsbereitschaft; Migrant; Deutschland; Hessen
Abstract	Bei dem vorliegenden Beitrag handelt es sich um eineethnographische Darstellung und Interpretation spezifischerspezifischer Phänomene aus dem Schulalltag, die mit Hilfeethnologischer Beobachtungsmethoden ermittelt wurden. DieAnnäherung an das Thema ist induktiver Art: AlltäglicheBegebenheiten aus dem Mikrokosmos Schule werden hier vorgestellt und analysiert, wobei der Fokus auf der aus der sprachlichen Situation resultierenden sozialen Realität liegt. Die Arbeit orientiert sich an folgenden Leitfragen: (1) Wie werden Migrantenkinder und ihre Lebenswelten von den Lehrkräften wahrgenommen? (2) Welche Konsequenzen ergeben sich für die Kinder daraus? (3) Welche Perspektiven haben Personen mit Migrationsbiographien dabei? (4) Welche Rolle hat Sprache in diesen Zusammenhängen? Bei der vorliegenden Untersuchung handelt es sich um eine empirische Arbeit, die mittels qualitativer Forschungsmethoden entstanden ist. Die Datengrundlage setzt sich aus den Ergebnissen teilnehmender Beobachtung sowie aus aufgezeichneten und transkribierten Interviews zusammen. Die Interviews wurden mit Lehrerinnen der untersuchten Schule geführt sowie mit Experten (ein Schriftsteller, ein Sozialarbeiter, ein Fachberater für Arabisch), die über eigene Migrationserfahrungen verfügen. (ICD).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2005_(CD)