Geschlechterverhaeltnisse in der Schule.

Autor/inn/en	Stuerzer, Monika; Roisch, Henrike; Hunze, Annette; Cornelissen, Waltraud
Titel	Geschlechterverhaeltnisse in der Schule. Gefälligkeitsübersetzung: Relationships between the genders in school.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (2003), 280 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Deutsches Jugendinstitut(Muenchen):DJI-Reihe Gender. 20
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [249]-280
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8100-4023-1
DOI	10.1007/978-3-322-90921-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Junge; Geschlechterbeziehung; Geschlechterrolle; Koedukation; Geschlecht; Junge; Koedukation; Mädchen; Schulbuch; Schule; Unterricht; Computer; Geschlechterrolle; Schulleistung; Interesse; Schule; Schulleistung; Interesse; Computer; Schulbuch; Unterricht; Geschlecht; Geschlechtsspezifik; Mädchen
Abstract	Das Lernen in der Schule findet innerhalb von strukturellen Rahmenbedingungen statt und ist immer abhaengig von den beteiligten AkteurInnen. SchuelerInnen und LehrerInnen machen in diesem Lebensraum je unterschiedliche Erfahrungen mit ihren Interaktionspartnern und mit den strukturellen Voraussetzungen des Schulalltags. In diesem Buch analysieren Monika Stuerzer, Henrike Roisch, Annette Hunze und Waltraud Cornelissen diese Zusammenhaenge auf der Grundlage des gegenwaertigen Forschungsstandes, bezogen auf Schulleistungen, Interessen, Interaktionsformen und -prozesse. Sie thematisieren auch die Koedukationsdebatte und vermitteln einen Ueberblick ueber die strukturelle Geschlechterverteilung innerhalb der Schulorganisation. Die Ergebnisse der Schulbuchforschung zu Geschlechtsrollenstereotypen werden diskutiert und die geschlechtsdifferenzierende Forschung zum Einsatz neuer Medien in der Schule wird skizziert. Ausserdem reflektieren die Autorinnen kritisch die vorgestellten Forschungsergebnisse und ueberpruefen ihre aktuelle Gueltigkeit. (DJI/Sd).
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	2005_(CD)