Gesundheitsbewusstein im Fokus von Wissen und Verhalten.

Autor/inn/en	Stachelscheid, Karin; Luse, Benedikt
Titel	Gesundheitsbewusstein im Fokus von Wissen und Verhalten.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 305-307Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Affekt; Affektive Entwicklung; Affektivität; Gesundheit; Affekt; Hautkrebs; Affektive Entwicklung; Affektivität; Ozon; Diskrepanz; Ozon; Gesundheit; Gesundheitsbewusstsein; Hautkrebs; Diskrepanz
Abstract	Die Autorinnen: Ein zentrales Ergebnis der Umweltbewusstseinsforschung ist der Befund, dass zwischen den Variablen Wissen und Verhalten wenig Abhängigkeiten bestehen. Die Diskrepanz zwischen Wissen auf der einen Seite sowie entsprechendem Handeln auf der anderen Seite wird in allen Untersuchungen festgestellt. Selbst wenn es um die eigene Gesundheit geht, zeigt sich bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen immer wieder eine deutliche Kluft zwischen kognitivem und affektivem Bereich. Am Beispiel des Themas Sonnenschutz werden Untersuchungsergebnisse aus Deutschland und Australien vorgestellt und verglichen. Welches Wissen haben Jugendliche und junge Erwachsene dieser beiden Länder mit unterschiedlicher UV-Strahlungsintensität zu den Themen "UV-Strahlung", "Ozonschicht" und "Haut und Hautkrebs". Gibt es Unterschiede beim Verhalten und wenn ja, spielt das Wissen überhaupt eine Rolle oder überwiegt der Einfluss der geographischen Begebenheiten?
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)