Leistungskonstanz.

Autor/inn/en	Rethfeld, Johannes; Hirsch, Jörg; Aufschnaiter, Claudia von
Titel	Leistungskonstanz.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 108-110Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Videoanalyse; Elektrizitätslehre; Elektroskop; Elektrostatik; Physik; Physikunterricht; Leistung; Leistungsmessung
Abstract	Die Autoren: Es ist allgemeine Erfahrung und auch vielfach empirisch bestätigt, dass die Fähigkeit, Aufgaben einer inhaltlichen Domäne angemessen zu bearbeiten, sehr stark mit dem zeitlichen Abstand zu der entsprechenden Unterrichtseinheit abnimmt. In unserer Videostudie, welche im gesamten Schuljahr 2001/02 in vier 10-ten Klassen im Physikunterricht einer Bremer Schule durchgeführt wird, untersuchen wir unter anderem, welche Teilaspekte des Themengebietes Elektrostatik besonders gut bzw. schlecht zu verschiedenen Zeitpunkten erinnert werden. Jeweils zwei Gruppen werden in jeder Klasse während des ganzen Schuljahres sowohl in frontalen, wie auch in aufgabenbasierten Unterrichtsphasen videographiert. In zwei Nacherhebungen im Abstand von 3 und 6 Monaten wurde zudem dokumentiert, wie SchülerInnen Aufgaben aus der Einheit bearbeiten. Folgender Frage wird dabei hauptsächlich nachgegangen: Welche Zusammenhänge lassen sich zwischen den Bearbeitungsweisen der Aufgaben im Unterricht und den zu späteren Zeitpunkten durchgeführten Erhebungen ermitteln?
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)