Bildungsverständnis/Bildungsarbeit in einem technisch-naturwissenschaftlichen Museum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Teichmann, Jürgen
Titel	Bildungsverständnis/Bildungsarbeit in einem technisch-naturwissenschaftlichen Museum.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie. Münster u.a.: Lit (2003) S. 13-22Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 23; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2002
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88064-304-0
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Museumspädagogik; Physik
Abstract	Der Autor: Kann und soll man in Ausstellungen wirklich lernen? Welche Wirkungsebenen gibt es zwischen Unterhaltung, Lernen, Bildung? Wie entwickelte sich dazu das Konzept naturwissenschaftlicher und technischer Museen seit dem 17. Jh.? Hauptprobleme (aber auch Stärken) von Ausstellungen sind die große Diversität der Besucher nach sozialer Schichtung, Bildungsstand und Interesse, die starke Ablenkbarkeit und die geringe persönliche Betreuung. Kann man etwas über das Museum der Zukunft sagen?
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2004_(CD)

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