Bewegung und Imagination. Metaphern als Vermittlungshilfe.

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Autor/in	Pfaffel, Petra
Titel	Bewegung und Imagination. Metaphern als Vermittlungshilfe.
Quelle	Aus: Moegling, Klaus (Hrsg.): Integrative Bewegungslehre Teil III. Lernen und Lehren von Bewegungen. Kassel: Prolog-Verl. (2002) S. 302-316Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Bewegungslehre und Bewegungsforschung. 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-14-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Metapher; Bewegungslehre; Didaktik; Sportunterricht; Bewegungsanalyse; Sportmotorik; Sportpädagogik; Motorisches Lernen; Lehre; Bewegungsanweisung; Bewegungsaufgabe; Lernprozess; Motorisches Lernen; Didaktik; Lehre; Metapher; Bewegung (Motorische); Bewegungsanalyse; Bewegungsanweisung; Bewegungsaufgabe; Bewegungsausführung; Bewegungslehre; Sportmotorik; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Funktion und Wirksamkeit metaphorischer Lehranweisungen im Zusammenhang mit dem Bewegungslernen. Mit Blick auf Ergebnisse einer entsprechenden Studie wird verdeutlicht, dass Metaphern das Welt- und Eigenwissen des Empfängers aktivieren und zu einer wirksamen Generierung von Bewegungen führen. Eine geeignete und gut konstruierte Metapher löst das Wesentliche einer neuen Bewegung aus, überlässt dem Übenden aber einen Spielraum zur individuellen Ausführung. -phm-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/1

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