Ausgangslage und Erkenntnisfortschritt in der Entwicklung einer Integrativen Bewegungslehre. Zum Beginn des dritten Konstruktionsschrittes.

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Autor/in	Moegling, Klaus
Titel	Ausgangslage und Erkenntnisfortschritt in der Entwicklung einer Integrativen Bewegungslehre. Zum Beginn des dritten Konstruktionsschrittes.
Quelle	Aus: Moegling, Klaus (Hrsg.): Integrative Bewegungslehre Teil III. Lernen und Lehren von Bewegungen. Kassel: Prolog-Verl. (2002) S. 7-32Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Bewegungslehre und Bewegungsforschung. 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-14-5
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Leistungssport; Lernen; Schüler; Bewegungslehre; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Freizeitsport; Sportpädagogik; Konzeption; Lehre; Schüler; Lernen; Didaktik; Lehre; Bewegung (Motorische); Bewegungslehre; Leistungssport; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Freizeitsport; Konzeption
Abstract	Dieser Beitrag enthält vielfältige grundsätzliche Überlegungen zum Lehren und Lernen im Schulsport. Mit Blick auf bewegungstheoretische und -pädagogische Quellen werden unter anderem die Fragen in den Blick genommen, ob es ein Konzept zeitgemäßen Sportunterrichts geben kann und welches die gesellschaftlichen, schulischen und sportdidaktischen Bezugspunkte und Wertmaßstäbe eines zeitgemäßen sportpädagogischen Konzeptes sind. -phm-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/1

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