Überaktive Kinder im Unterricht. Ein Programm zur Förderung der Selbstwahrnehmung, Strukturierung, Sensibilisierung und Selbstakzeptanz unruhiger Kinder im Unterricht und in der Gruppe. 4. Aufl.

Autor/in	Krowatschek, Dieter
Titel	Überaktive Kinder im Unterricht. Ein Programm zur Förderung der Selbstwahrnehmung, Strukturierung, Sensibilisierung und Selbstakzeptanz unruhiger Kinder im Unterricht und in der Gruppe. 4. Aufl.
Quelle	Dortmund: Borgmann/Modernes Lernen (2002), XII, 175 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 173-174
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86145-163-8; 978-3-86145-163-1
Schlagwörter	Evaluation; Konzentration (Psy); Konzentrationsfähigkeit; Selbstkonzept; Verhaltenstherapie; Verhaltensänderung; Wahrnehmung; Diagnostik; Kind; Lehrer; Hyperaktivität; Experiment; Lehrmittel; Unterricht; Medikament; Training; Grundschulalter; Schulpsychologe
Abstract	Das Trainingsprogramm versucht bei überaktiven Kindern geeignete Voraussetzungen für ein angemessenes Umgehen mit den primären und sekundären Symptomen ihrer Überaktivität zu schaffen. Übergeordnetes Trainingsziel ist die Veränderung einer zentralen und wohl allen betroffenen Kindern gemeinsamen Bedingung für das ständige Anwachsen ihrer Verhaltensprobleme: das negative Selbstkonzept. Mit Hilfe des Übungsmaterials, das weitgehend Spielcharakter hat und sehr kindzentriert gehandhabt werden kann, soll erreicht werden, dass die Kinder sich und ihre soziale Umgebung differenzierter und realistischer wahrnehmen, dass sie ihre eigenen Fähigkeiten entdecken und lernen, sich selbst zu akzeptieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1