Education et vivre ensemble. Actes du "Colloque La Problématique du Vivre Ensemble dans les Curricula".

Sonst. Personen	Audigier, François (Hrsg.); Bottani, Norberto (Hrsg.)
Institution	International Bureau of Education; Colloque La Problématique du Vivre Ensemble dans les Curricula (2001, Genève)
Titel	Education et vivre ensemble. Actes du "Colloque La Problématique du Vivre Ensemble dans les Curricula". Paralleltitel: Learning to live together and curricular content.
Quelle	Genève: Service de la Recherche en Éducation (2002), 281 S.Verfügbarkeit
Reihe	Cahier / Service de la recherche en éducation. 9
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch; französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	2-940238-09-X
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Staatsbürgerliche Erziehung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Gemeinschaft; Gewalt; Verhalten; Soziale Entwicklung; Bildungssystem; Schule; Sekundarbereich; Schüler; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Multikulturalität; Multikulturelle Erziehung; Soziale Kompetenz; Didaktik; Methodik; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lerngruppe; Gerechtigkeit; Toleranz; Ethnische Identität; Globales Lernen; Politische Bildung; Staatsbürgerschaft; Ethnische Minderheit; Jugendlicher; Frankreich; Genf; Lateinamerika; Schweiz
Abstract	This book is the outcome of a seminar that took place in September 2001, organized jointly by the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Geneva, the Educational Research Service of the Department of Public Instruction for the Canton of Geneva and the International Bureau of Education. It united experts from different disciplinary, geographical and cultural spheres in an effort to bring together the outcomes and the research problems concerning living together in the school today. The twelve contributions gathered in this book are presented around four complementary lines of thought: the theoretical and instructional heritage, teaching and curriculum content; the contribution of inquiries on pupils' knowledge and attitudes; and proposals for action and research in favour of living together; The purpose is to delineate some potential guidelines to support those responsible for education systems, teachers and schools themselves in preparing measures likely to encourage learning about citizenship and rules for living in a community. (DIPF/Orig.). Le présent ouvrage est issu d'un sèminaire tenu en septembre 2001 et organisé conjointement par la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Genève, le Service de la recherche en éducation du Département de l'instruction publique du canton de Genève et le Bureau international de l'éducation. Il a réuni des experts de diffèrents horizons disciplinaires, géographiques et culturels dans le but de mettre en commun des résultats et des problèmes de recherche concernant le vivre ensemle aujourd'hui dans l'Ecole. Les douze contributions rassemblées dans cet ouvrage sont présentées autour de quatre axes de réflexion complémentaires: les héritages théoriques et institutionnels; les contenus d'enseignement et curriculums; l'apport des enquêtes sur les connaissances et attitudes des élèves; les propositions d'actions et de recherches pour penser le vivre ensemble. L'objectif est de tracer quelques orientations possibles pour aider les responsables des systèmes éducatifs, les enseignants et les établissements scolaires à élaborer des dispositifs favorisant l'apprentissage de la citoyenneté et des règles de vie collective. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)