Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mandl, Heinz; Gruber, Hans; Renkl, Alexander
Titel	Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen.
Quelle	Aus: Issing, Ludwig J. (Hrsg.): Information und Lernen mit Multimedia und Internet. Lehrbuch für Studium und Praxis. München: Verl. Internat. Psychoanalyse (2002) S. 138-148Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-621-27449-9
Schlagwörter	Multimedia; Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Multimedia; Lernen; Lernumgebung; Computerunterstützter Unterricht; Konstruktivismus
Abstract	In diesem Kapitel wird ein Überblick über situiertes Lernen und den Einsatz von Multimedia in Lernumgebungen, die auf Ansätzen zur situierten Kognition gründen, gegeben. Zunächst wird die Grundidee situierten Lernens illustriert: Lernen als aktiver Konstruktionsprozess statt als passive Wissensaufnahme, wobei die Besonderheiten der materiellen und sozialen Situation, in der Lernen stattfindet, wesentlich sind. Einer Darstellung der wichtigsten theoretischen Positionen situierter Kognition folgt ein Überblick über Instruktionsmodelle, die auf situiertem Lernen basieren: der Ansatz des "Cognitive Appreticeship" wird genauer vorgestellt. Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von Multimedia beim situierten Lernen werden ausgelotet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2

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