Themenzentrierte Interaktion - ein Vorschlag zur Interdisziplinarität in der LehrerInnen(aus)bildung.

Autor/inn/en	Härle, Gerhard; Steinbrenner, Marcus
Titel	Themenzentrierte Interaktion - ein Vorschlag zur Interdisziplinarität in der LehrerInnen(aus)bildung.
Quelle	Aus: Petermann, Hans-Bernhard (Hrsg.); Wellensiek, Anneliese (Hrsg.): Interdisziplinäres Lehren und Lernen in der Lehrerbildung. Perspektiven für innovative Ausbildungskonzepte. Weinheim: Beltz (2002) S. 282Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Wissenschaft; Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 38
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32024-8
Schlagwörter	Gespräch; Hochschuldidaktik; Unterricht; Themenzentrierte Interaktion; Interdisziplinarität; Lehrerausbildung; Gespräch; Unterricht; Hochschuldidaktik; Themenzentrierte Interaktion; Interdisziplinarität
Abstract	Der Aufsatz geht der Frage nach, ob und wie TZI in der interdisziplinären Ausbildung von LehrerInnen wirksam werden kann. Dafür wird zunächst der Begriff der Interdisziplinarität näher beleuchtet und seine Relevanz für die Lehrerausbildung und den Lehrerberuf aufgezeigt. Die Verfasser setzen sich mit den Chancen und Problemen des interdisziplinären Arbeitens in einem nicht primär auf Forschung sondern auf Ausbildung bezogenen Hochschulstudium auseinander. Sie zeigen auf, dass TZI mit ihrer spezifischen Sichtweise von Lernprozessen, mit ihren Denkfiguren, Strukturen und Handlungsvorschlägen eine Möglichkeit zur Verwirklichung zentraler Anliegen der Interdisziplinarität in der LehrerInnenausbildung darstellen kann. Abschließend verdeutlichen sie an einem von ihnen durchgeführten Projekt an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, wie das zuvor theoretisch Erörterte praktisch umgesetzt werden kann.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2005_(CD)