Regulierung von Pluralität - Skizzen von "Außen". Erziehungsphilosophische Überlegungen zu Funktion und Aufgabe einer Allgemeinen Erziehungswissenschaft.

Autor/inn/en	Masschelein, Jan; Ricken, Norbert
Titel	Regulierung von Pluralität - Skizzen von "Außen". Erziehungsphilosophische Überlegungen zu Funktion und Aufgabe einer Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Paralleltitel: Regulating plurality - sketches from 'the outside'. Educational-philosophical considerations on the function and tasks of General Education Theory (Allgemeine Erziehungswissenschaft).
Quelle	Aus: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 93-108 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Beiheft. 1/2002
Beigaben	Literaturangaben 62
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-55880
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Allgemeine Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Wissenschaftstheorie; Pluralität
Abstract	In diesem Beitrag werfen die Autoren einen Blick "von außen" auf die (deutschsprachige) Erziehungs- und Bildungsphilosophie: ausgehend von zwei eher typologisch skizzierten Erfahrungen - vom Ausland wie als wissenschaftlicher "Nachwuchs" sich dem erziehungsphilosophischen Diskurs zu nähern - werden dabei sowohl Themen wie Denkformen als auch (akademische) Praktiken (auch) der "Allgemeinen Pädagogik" aufgegriffen und am Beispiel des um Pluralität figurierten "Streits um die Allgemeine Pädagogik" als je unterschiedliche Figuren einer " Regulierung von Pluralität" analysiert und auf dem Hintergrund machttheoretischer Überlegungen (im Anschluss an Foucault) als ein konstitutiver Zusammenhang kritisch interpretiert. Mithilfe der Reformulierung des Pluralitätsbegriffs als "differenter Sozialität" werden dann - in Abgrenzung gegen bloß polylogische Interpretationen eines Theorienpluralismus - Perspektiven einer Allgemeinen Erziehungswissenschaft und Erziehungsphilosophie thesenartig skizziert und als Themen, Denkformen wie Praktiken verändernde Markierungen zur Diskussion gestellt. (DIPF/Orig.). In this paper the authors look at the (German) discipline of philosophy of education (Erziehungs- und Bildungsphilosophie) from an 'outsider' perspective. Starting from two briefly sketched experiences - as a foreigner and as a junior researcher - the themes, forms of thinking and academic practices of general education theory (Allgemeine Pädagogik) are presented. These themes, forms and practices are analysed as different figurations for regulating plurality, which (using Foucault) can be critically assessed as a configuration of power relations. In contrast with a polylogical understanding of plurality as simply a variety and multiplicity of theories, the concept of plurality is reinterpreted as 'sociality of difference'. This opens up a new perspective on the themes of a general educational theory and a philosophy of education which require new forms of thinking and new academic practices. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)