Exzentrische Positionalität. Bildungstheoretische Überlegungen zu einem Theorem Helmuth Plessners.

Autor/in	Müller, Hans-Rüdiger
Titel	Exzentrische Positionalität. Bildungstheoretische Überlegungen zu einem Theorem Helmuth Plessners. Paralleltitel: Excentric positionality. Educational theoretic considerations on a theory from Helmuth Plessner.
Quelle	Aus: Forschungsfelder der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 53-61 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Beiheft. 1/2002
Beigaben	Literaturangaben 24
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-55841
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Pädagogische Anthropologie; Ich; Ich; Pädagogische Anthropologie; Philosophie; Philosophische Anthropologie; Bildungstheorie; Menschenbild; Menschenbild; Philosophie; Philosophische Anthropologie; Plessner, Helmuth
Abstract	Der Beitrag geht aus von der Beobachtung, dass im bildungstheoretischen Diskurs der Gegenwart das Leibapriori menschlicher Erfahrung immer noch zu wenig Beachtung findet und statt dessen ein spiritualistisch verkürzter Bildungsbegriff dominiert. Nach einer kurzen historisch-systematischen Erläuterung des Problems wird unter Rückgriff auf die philosophische Anthropologie Helmuth Plessners eine Erweiterung der bildungstheoretischen Perspektive angestrebt. Dabei steht der Begriff der "exzentrischen Positionalität" als Chiffre für die unhintergehbare Doppelheit eines sich im Vollzug des leiblichen Seins reflektierenden Ich im Mittelpunkt der Erörterungen. Abschließend werden als Resümee der Überlegungen mögliche Forschungsperspektiven angedeutet. (DIPF/Orig.). This paper starts out from the observation that current educational theoretic discourses do not pay enough attention to the physical apriori of human experience and that instead a simplified spiritualist educational concept dominates work in this area. Following a brief historical- systematic explication of this problem, an extension of the normal educational theoretic perspective will be attempted. This extension is based on the philosophical anthropology from Helmuth Plessner. The term "excentric positionality" will be used as a reference to the irretrievable ambiguity of a person's self, which continually reflects on the process of physical being. In conclusion and as a resumée of the arguments, possible future research areas will be touched on. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)