Dialogische Schulprogrammentwicklung.

Autor/in	Bauer, Karl-Oswald
Titel	Dialogische Schulprogrammentwicklung.
Quelle	Aus: Brennpunkt Schulleitung und Schulaufsicht. Neuwied: Luchterhand (2002) S. 77-90Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulprogramm; Beratung; Gesprächsführung; Effektivität; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Vor dem Hintergrund vorliegender eher negativer Forschungsergebnisse zur potentiellen Wirksamkeit systembezogener Beratung seitens der Schulaufsicht wird auf der Grundlage von fünfzehn Fallstudien mit Schulen in NRW gezeigt, dass Schulaufsichtsbeamtinnen und - beamte ihre Beraterrolle kompetent wahrnehmen und eine Vielzahl von Methoden der Gesprächsführung einsetzen, um Schulen wichtige Orientierungshilfen zu geben und die innovationsbezogene Motivation zu stärken. Der Nutzen der dialogisch strukturierten Gespräche mit Schulleitungs- und Steuergruppenmitgliedern wird in den meisten Fällen als hoch eingestuft. Die Studie zeigt, dass die Effektivität der Schulaufsicht in ihrer Beraterrolle sehr differenziert betrachtet werden muss. Verallgemeinerungen aufgrund von vorliegenden Befragungsergebnissen, die sich meist auf die Schulaufsicht in ihrer traditionellen Rolle beziehen, sind mit Skepsis zu betrachten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)