Die Schulaufsicht und die teilautonome Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schratz, Michael
Titel	Die Schulaufsicht und die teilautonome Schule.
Quelle	Aus: Brennpunkt Schulleitung und Schulaufsicht. Neuwied: Luchterhand (2002) S. 27-42Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 2; Grafiken 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Autonomie; Deutschland; Planung; Schulaufsicht; Schule; Selbstverständnis; Steuerung; Evaluation; Schulprogramm; Qualitätssicherung; Schulentwicklung; Planung; Schule; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulprogramm; Steuerung; Qualitätssicherung; Selbstverständnis; Deutschland
Abstract	Die Veränderung der Aufgaben und Rolle der Schulaufsicht im Zuge der Dezentralisierung des Schulwesens bringt der Einzelschule mehr Steuerungsmacht. Für die Schulaufsicht ergibt sich daraus eine Neudefinition des Selbstverständnisses, das durch eine stärkere Berücksichtigung der einzelnen Schule als Organisationseinheit gekennzeichnet ist. Das Schulprogramm stellt das zentrale Steuerungsinstrument für den einzelnen Schulstandort dar, welches die Schulaufsicht im Sinne einer Meta-Evaluation begutachtet. In Reaktion darauf setzt sie ihrerseits Maßnahmen der systemischen Intervention. Das aus den Schulprogrammen gewonnene Steuerungswissen dient der regionalen Schulentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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