Modularisierung in Hochschulen. Handreichung zur Modularisierung und Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen. Erste Erfahrungen und Empfehlungen aus dem BLK-Programm "Modularisierung".

Autor/inn/en	Bohn, Andrea; Kreykenbohm, Gudula; Moser, Marion; Pomikalko, Anna
Institution	Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Titel	Modularisierung in Hochschulen. Handreichung zur Modularisierung und Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen. Erste Erfahrungen und Empfehlungen aus dem BLK-Programm "Modularisierung".
Quelle	Bonn: BLK (2002), 3, 93, [2] S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung. 101
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	3-934850-33-2
Schlagwörter	Evaluation; Eignungstest; Leistungsbeurteilung; Prüfung; Akkreditierung; Studienberatung; Studiengang; Master-Studiengang; Teilzeitstudium; Bachelor-Studiengang; Virtuelle Hochschule; Anerkennung; Modularisierung; Organisation; Reform; Studienbewerber; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund eines steigenden nationalen und internationalen Wettbewerbs prägen die Modularisierung von Studiengängen und die Einführung gestufter Studienabschlüsse nach angloamerikanischem Vorbild als Mittel zur Attraktivitätssteigerung der Studienangebote deutscher Hochschulen bereits seit einigen Jahren die hochschulpolitische Diskussion in Deutschland. Die an die Einführung von modularisierten Bachelor- und Master-Studiengängen geknüpften Erwartungen sind hoch .... Für die Erprobung neuer struktureller Ansätze entwarft deshalb die Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) das Programm "Modularisierung an Hochschulen". Es war auf drei Jahre angelegt, startete 1998 und umfasste sechs länderübergreifende Hochschulverbünde bestehend aus Fachhochschulen und Universitäten jeweils einer Studienrichtung.... In den Verbundprojekten liegen nun die ersten Erfahrungen zu verschiedenen Aspekten der Studienreform vor. Da die Projektlaufzeit zu kurz war, um die neuen Studiengänge insgesamt zu evaluieren, konnten noch keine umfangreichen empirischen Daten zu den tatsächlichen Auswirkungen der Reformmaßnahmen erhoben werden.... Dennoch sollen die ersten Erfahrungen aus der Projektzusammenarbeit schon jetzt einer breiteren Öffentlichkeit in Hochschulen, Akkreditierungsagenturen, Ministerien und anderen bildungspolitisch engagierten Einrichtungen zugänglich gemacht werden.... Der Bericht behandelt zunächst die sechs Kernthemen der Studienreform: Modularisierung der Studienstruktur, Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen, Einführung eines Leistungspunktsystems, Studienbegleitende Prüfungen und deren Organisation, Anerkennung von Studien- und Prüfungsleistungen und Studienberatung. Abschließend werden weitere Aspekte der Studienreform angesprochen, die in den kommenden Jahren an Bedeutung gewinnen werden. Jedes Kapitel beginnt mit einer Definition von Begriffen und einer Darlegung der Ziele, gefolgt von einer Beschreibung der Herausforderungen bei der Umsetzung der Studienreform. Abschließend werden Empfehlungen mit möglichen Lösungsansätzen beschrieben. Diese Online-Version hat einen zusaetzlichen Anhang 4 "Auskunftsmöglichkeiten zu ECTS", der in der gedruckten Version nicht enthalten ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)