Begabter Harry - strebsame Hermine? Subjektive Theorien von Lehrern zur Hochbegabung und Maßnahmen der Begabungsförderung in NRW.

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Autor/inn/en	Boedecker, Monika; Fritz, Annemarie
Titel	Begabter Harry - strebsame Hermine? Subjektive Theorien von Lehrern zur Hochbegabung und Maßnahmen der Begabungsförderung in NRW. Gefälligkeitsübersetzung: Talented Harry - industrious Hermine? Subjective theories of teachers on giftedness and measures to promote the gifted in North Rhine-Westphalia.
Quelle	Aus: Chancengleichheit im Bildungswesen. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 133-152 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24; Tabellen 3; Grafiken 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3566-1
DOI	10.1007/978-3-663-09485-2
Schlagwörter	Begriff; Hochbegabung; Meinung; Junge; Förderung; Förderungsmaßnahme; Schule; Lehrer; Begabtenförderung; Begabung; Hochschule; Mädchen; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorinnen betrachten das Thema Hochbegabung unter dem Blickwinkel von Chancengleichheit. Sie untersuchen implizite Lehrertheorien sowie bestehende Beratungs- und Förderungseinrichtungen. Dabei versuchen sie Gründe für die Marginalisierung von hochbegabten Mädchen zu finden als auch Ansatzpunkte für eine verbesserte Chancengleichheit. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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