Tradition und Transformation - ein historischer Blick auf den Umgang mit Pluralität.

Autor/in	Krüger-Potratz, Marianne
Titel	Tradition und Transformation - ein historischer Blick auf den Umgang mit Pluralität.
Quelle	Aus: Bildung und Erziehung in Übergangsgesellschaften. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 95-109Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Beigaben	Literaturangaben 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Kulturdifferenz; Ethnizität; Ausländer; Bildungspolitik; Gesetzgebung; Kind; Preußen; Schule; Schulpolitik; Sprache; Tradition; Bildungspolitik; Schulpolitik; Nationalität; Ethnizität; Bildungsbeteiligung; Pflichtschule; Minderheit; Kind; Schule; Schulgeschichte; Pflichtschule; Sprache; Geschichte (Histor); Gesetzgebung; Minderheitenschutz; Nationalität; Pluralität; Tradition; Minderheit; Ausländer; Deutschland (bis 1945); Preußen
Abstract	Es wird ein Ausschnitt aus der Geschichte der pluralen Vergangenheit der nationalen Schule und Pädagogik vorgestellt unter der Frage nach dem jeweiligen Verhältnis von Tradition und Transformation, um zu verdeutlichen, dass der Umgang mit sprachlicher, ethnischer, nationaler und kultureller Heterogenität für die Pädagogik und die Schule nicht Neues darstellt, wie die in dieser Tradition herausgebildeten Deutungs- und Handlungsmuster bis heute wirken und wo Ansatzpunkte für Veränderungen sich zeigen. Gliederung: 1. Sprachliche, ethnische und nationale Pluralität in der preußischen Schule nach dem Ersten Weltkrieg. 2. Zwei Beispiele zum Umgang mit sprachlicher, ethnischer, nationaler und kultureller Differenz (Beispiel 1: Unterricht und Schule für die Kinder der "fremdsprachigen Volksteile"; Beispiel 2: Die Beschulung reichsausländischer Kinder in der deutschen Pflichtschule). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)