Interkulturelle Kompetenz - ein Diskurs in der Krise.

Autor/in	Castro Varela, Maria do Mar
Titel	Interkulturelle Kompetenz - ein Diskurs in der Krise.
Quelle	Aus: Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 35-48Verfügbarkeit
Reihe	Interkulturelle Studien. 13
Beigaben	Literaturangaben 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Pädagogik; Interkulturelle Kommunikation; Selbstreflexion; Behörde; Deutschland; Diskurs; Macht; Utopie; Pädagogik; Rassismus; Institutionalisierung; Institutionalisierung; Selbstreflexion; Interkulturelle Kompetenz; Fremdenfeindlichkeit; Interkulturelles Lernen; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelles Lernen; Utopie; Fremdenfeindlichkeit; Macht; Rassismus; Diskurs; Fallbeispiel; Behörde; Deutschland
Abstract	Der Beitrag, erschienen in einem Sammelband, der eine kritische Bilanz des bisherigen Diskurses zur interkulturellen Kompetenz ziehen will, hat eine grundsätzliche Problematisierung dieses Diskurses zum Inhalt. "Die Autorin kritisiert die Einbettung [des Themas] in einen Spezialdiskurs und die Vernachlässigung der gesellschaftlichen Verhältnisse. Sie sieht in einer Situation, da auch pädagogische Fachkräfte sich auf dem Markt behaupten müssen, Professionalisierungsinteressen am Werk. Sie fordert, an Foucaults Diskursbegriff orientiert, eine radikales Hinterfragen des pädagogischen Diskurses und seiner Machteffekte. An einer Fortbildungsmaßnahme für Behördenmitarbeiter/innen zeigt sie exemplarisch die Mechanismen eines institutionellen Rassismus auf, denen gegenüber der Versuch von Kompetenzvermittlung hilflos wirkt. Sie hält eine 'Selbstproblematisierung' für notwendig, die der prinzipiellen Unsicherheit pädagogischen Handelns Rechnung trägt. Sie bringt dabei unter Berufung auf die postkoloniale Theoretikerin G. Ch. Spivak den Begriff des 'Verlernens' ins Spiel. Nur so kann ihrer Ansicht nach der Stabilisierung 'hegemonialer Strukturen' entgegen gewirkt werden." (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)