Sich einlassen und eine Sprache finden. Merkmale einer interaktiven und fächerübergreifenden Didaktik.

Autor/inn/en	Ruf, Urs; Gallin, Peter
Titel	Sich einlassen und eine Sprache finden. Merkmale einer interaktiven und fächerübergreifenden Didaktik.
Quelle	Aus: Die Schule neu erfinden. Neuwied: Luchterhand (2002) S. 154-178Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik und Konstruktivismus
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 9
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Problemlösen; Rezeption; Subjektivität; Schüler; Interaktion; Didaktik; Unterrichtsbeispiel; Deutschunterricht; Sprachgebrauch; Textinterpretation; Fächerübergreifender Unterricht; Schreiben; Mathematikunterricht; Dialog; Fachsprache; Produktion; Wirkung
Abstract	Die Fachsprache ist nie Zweck, sondern immer nur Mittel des wissenschaftlichen Tuns. Was in der Wissenschaft selbstverständlich ist, muss auch für die Schule Gültigkeit erlangen: Im Zentrum stehen die persönliche Auseinandersetzung mit den fachlichen Problemen und der Austausch mit Menschen, die im gleichen Gebiet tätig sind. Überall dort, wo die reguläre Fachsprache noch nicht zu Gebote steht, muss die allen vertraute Umgangssprache in die Lücke springen. Wie die Lernenden durch singuläre Standortbestimmung und divergierende Dialoge nach und nach auch in der Fachsprache heimisch werden, kann im Deutsch- und Mathematikunterricht auf eine für alle Fächer exemplarische Weise erfahren und erlernt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)