Orientierung durch Abschaetzung von Groessenordnungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schwaneberg, Rolf
Titel	Orientierung durch Abschaetzung von Groessenordnungen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 37 (1984) 4, S. 215-223Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Testaufgabe; Lernen; Physikunterricht; Handlungsorientierung; Grafische Darstellung; Testaufgabe; Größe; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Abschätzung (Math); Größe; Physikunterricht; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung
Abstract	Den vorliegenden Unterrichtsanregungen liegt die didaktische Absicht zugrunde einen Ausgleich zwischen Physikunterricht, der im wesentlichen prozesshafte Zuege traegt und solchem in dem die strukturellen Momente der Physik betont werden, zu suchen. (siehe auch hierzu: Graeber u. Stork, 'Die Entwicklungspsychologie Jean Piagets als Helfer- u. Mahnerin im naturwissenschaftlichen Unterricht' in der gleichen Ausgabe). Mit dem Unterrichtsthema: Abschaetzen von Groessenordnungen kann ein Kompromiss zwischen den o. g. Tendenzen gefunden werden. 12 Aufgaben, die an den Erfahrungsbereich von Schuelern anknuepfen, sind hierzu dokumentiert. Eine Literaturliste mit 11 Angaben ist nachgestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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