Das Freiwillige Soziale Trainingsjahr. Bilanz des ersten Jahres.

Autor/inn/en	Förster, Heike; Kuhnke, Ralf; Mittag, Hartmut; Reißig, Birgit
Institution	Deutsches Jugendinstitut / Forschungsschwerpunkt Übergänge in Arbeit
Titel	Das Freiwillige Soziale Trainingsjahr. Bilanz des ersten Jahres. Gefälligkeitsübersetzung: The voluntary social training year : review of the first year.
Quelle	München (2002), 123 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 38; Abbildungen 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Benachteiligtenförderung; Schule; Projekt; Sozialer Brennpunkt; Ausbildung; Berufliche Integration; Qualifikation; Qualifikationserwerb; Schlüsselqualifikation; Ausbildungsförderung; Berufsanfänger; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Bericht wurde am Deutschen Jugendinstitut im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprogramms "Freiwilliges Soziales Trainingsjahr" (FSTJ) erarbeitet. Das Modellprogramm ist Bestandteil des Bundesprogramms "Entwicklung und Chancen junger Menschen in sozialen Brennpunkten". Mit dem FSTJ hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) ein neues Modellprogramm im Bereich der Benachteiligtenförderung aufgelegt. Als ein Schwerpunkt des Bundesprogramms zielt es auf Förderangebote im Übergangsfeld von der Schule ins Berufsleben in benachteiligten und problembelasteten Stadtteilen. Ziel des Modellprogramms ist es, auf der Grundlage der gesetzlichen Bestimmungen des Freiwilligen Sozialen Jahres (FSJ) sowie des SGB III neue Förderangebote zu entwickeln, in denen vor allem mehrfach benachteiligten Jugendlichen und jungen Erwachsenen auf der Basis von Freiwilligkeit soziale und berufliche Schlüsselqualifikationen vermittelt werden sollen. In diesem Arbeitspapier werden Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprogramms vorgestellt, die sich - der Anlage des Untersuchungsdesigns folgend - auf zwei Ebenen bewegen. Auf der einen werden die Projektträger hinsichtlich ihrer Umsetzungsstrategien und -erfahrungen analysiert, auf der anderen die TeilnehmerInnen zu verschiedenen Zeitpunkten und mit differenzierten Instrumenten befragt. Dieses Design spiegelt sich in der Struktur des Arbeitspapiers wider. Im zweiten Kapitel werden die Rahmenbedingungen für die Projekte und ihre Rolle für die Umsetzung des Konzeptes des FSTJ näher beleuchtet sowie die unterschiedlichen Vorgehensweisen hinsichtlich der Arbeit mit den Jugendlichen, der Einsatzstellen und der Qualifizierungen vorgestellt. Im dritten Kapitel werden Ergebnisse zu den TeilnehmerInnen aus verschiedenen Befragungen dargestellt. Im Zusammenhang mit Abschlussbefragungen von TeilnehmerInnen geht es um deren differenzierte Sichtweise auf das absolvierte FSTJ, um Veränderungen, die sich im Verlauf des Trainingsjahres bei ihnen vollzogen haben, sowie um ihren weiteren Ausbildungs- bzw. Berufsweg. (ICD).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2004_(CD)