Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht.

Autor/in	Bohl, Thorsten
Titel	Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht.
Quelle	Neuwied; Kriftel: Luchterhand (2001), VIII, 121 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studientexte für das Lehramt. 11
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-472-04729-1
Schlagwörter	Methodenkompetenz; Reformpädagogik; Sekundarbereich; Leistungsbeurteilung; Prüfung; Zeugnis; Freie Arbeit; Offener Unterricht; Unterrichtsplanung; Anwendungsbeispiel; Bewertung; Konzeption; Leistungsmessung; Portfolio; Präsentation
Abstract	Unterrichtsentwicklung muss mit der Praxis der schulischen Leistungsbewertung zusammengebracht werden: nur so können die schulischen Lehr- und Lernprozesse verändert werden. Offener Unterricht leistet einen wichtigen Beitrag zu einer zeitgemäßen Veränderung schulischer Lehr- und Lernprozesse. Unterrichtsentwicklung greift jedoch zu kurz, wenn die Praxis der schulischen Leistungsbewertung nicht sorgfältig mitbedacht wird. Die Zusammenführung der beiden Themenbereiche "Leistungsbewertung" und "Offener Unterricht" wurde bisher vernachlässigt. Der Band greift dieses Spannungsfeld systematisch auf, entwickelt theoretische und methodisch-didaktische Grundlagen, stellt empirische Forschungsergebnisse dar und beschreibt zahlreiche praxisnahe Beispiele. Aus dem Inhalt: Leitbilder des offenen Unterrichts, Ergebnisse der empirischen Forschung, Begründung einer veränderten Bewertung, Leistungsbewertung bei bekannten Reformpädagogen (z.B. C. Freinet), Diagnostische Grundlagen, Gütekriterien, methodisch-didaktische Aspekte, [...] Gestaltung von Zeugnissen, Portfolio. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)