Dichotome Differenzen und antirassistische Praxis.

Autor/inn/en	Leiprecht, Rudolf; Lang, Susanne
Titel	Dichotome Differenzen und antirassistische Praxis.
Quelle	Aus: Lutz, Helma (Hrsg.); Wenning, Norbert (Hrsg.): Unterschiedlich verschieden. Differenz in der Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich (2001) S. 251-273 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-2854-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-26153
Schlagwörter	Kultur; Verhaltenstraining; Differenzierung; Antidiskriminierung; Antirassismus; Diskriminierung; Rassismus; Training; Trainingskonzept; Trainingsmethode; Workshop; Differenz; Kulturbegriff; Praxis; Trainingsmaßnahme; Deutschland; USA
Abstract	Die Autoren untersuchen Konzept und Methoden der US-amerikanischen Antirassismus-Trainerin Jane Elliott. Dabei hinterfragen sie, ob die zuvor genannte Einschätzung der Trainerin zu antirassistischen Lernzielen zu teilen ist und ob die vorgeschlagenen Mittel geeignet sind, diese zu erreichen. "Zuvor geht es um einen wichtigen Unterschied interkultureller und antirassistischer Konzepte: Beide beanspruchen, geeignete Mittel gegen rassistische Diskriminierung bereitzustellen, allerdings haben sie einen unterschiedlichen Differenz-Begriff, was Konsequenzen für die jeweilige Praxis hat. Gleichzeitig - so wird deutlich - scheinen einige antirassistische Konzepte eine dichotome Differenzstruktur zu konstruieren, die ebenfalls problematisch ist. Zum Schluss fragen (... die Autoren), wie geeignete antirassistische Konzepte im Bereich pädagogischer Arbeitsfelder aussehen könnten." (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3