Lacan in der pädagogischen Praxis. Konfrontation mit dem Genießen.

Autor/in	Althans, Birgit
Titel	Lacan in der pädagogischen Praxis. Konfrontation mit dem Genießen.
Quelle	Aus: Dekonstruktive Pädagogik. Opladen: Leske u. Budrich (2001) S. 219-236Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 29
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Sinn; Frustration; Konflikt; Problemlösen; Psyche; Psychoanalyse; Selbstbestimmung; Selbsterkenntnis; Lebensgestaltung; Soziale Benachteiligung; Langeweile; Krankheit; Projekt; Sozialpädagogik; Jugendarbeit; Jugendberufshilfe; Jugendhilfe; Lebensführung; Benachteiligter Jugendlicher; Jugendlicher; Lacan, Jacques; Deutschland
Abstract	[Die Autorin stellt in diesem Beitrag die] Überlegung an, Lacans Begriffe von Genießen und Begehren bezogen auf pädagogische Praxis zu denken und vor diesem Hintergrund in der Jugendarbeit mehr auf den pädagogischen Eros zu insistieren und weniger vermeintliche Defizite von Jugendlichen als Ausgangspunkt pädagogischer Arbeit zu nehmen. Die Autorin konstatiert, dass Lacan von einem inkonsistenten, fragilen Subjekt ausgeht, dessen Begehren sich als das Begehren des Anderen darstellt und beschreibt Lacans Begriff des Genießens als "Zustand der Entgrenzt- oder Entrücktheit", in dem gesellschaftliche Normen und Werte und mithin Orientierungen von Handeln nicht von Bedeutung sind. An einem konkreten Projekt im Rahmen der Jugendberufshilfe zeigt sie die Potenziale der zwei skizzierten Begriffe für die pädagogische Praxis auf: zum einen mit Blick auf die Jugendlichen und zum anderen fokussiert auf Pädagogen und Pädagoginnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)