Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehrerausbildung und die Aufgaben von Zentren für Lehrerbildung. Folgerungen aus einer Theorie universitärer Lehrerausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Blömeke, Sigrid
Titel	Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehrerausbildung und die Aufgaben von Zentren für Lehrerbildung. Folgerungen aus einer Theorie universitärer Lehrerausbildung.
Quelle	Aus: Probleme der Lehrerbildung. Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2001) S. 131-162Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 64
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Hochschuldidaktik; Hochschule; Praxis; Professionalität; Theorie; Ausbildungszentrum; Deutschland
Abstract	Die Autorin sieht ein Problem in der grundsätzlich fehlenden Bestimmung dessen, was das Lehramtsstudium leisten soll und wie die Erreichung der Ziele ermöglicht werden kann. In ihrem Beitrag legt sie dar, wie eine konsistente Theorie universitärer Lehrerausbildung in Grundzügen aussehen könnte. Anschließend analysiert sie unter dem Blickwinkel der sich modellhaft ergebenden Merkmale die Situation der derzeitigen Lehrerausbildung und zieht daraus Folgerungen für die Arbeit in den Zentren für Lehrerbildung. (DIPF/Orig./Kie.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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