Schulautonomie - auf dem Weg zu einem neuen Verständnis von Schulgestaltung.

Autor/in	Frommelt, Bernd
Titel	Schulautonomie - auf dem Weg zu einem neuen Verständnis von Schulgestaltung.
Quelle	Aus: Döbert, Hans (Hrsg.); Ernst, Christian (Hrsg.): Flexibilisierung von Bildungsgängen. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2001) S. 8-39Verfügbarkeit
Reihe	Basiswissen Pädagogik. Aktuelle Schulkonzepte. 5
Beigaben	Literaturangaben 48
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-466-7
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Gesellschaft; Autonomie; Schulreform; Bildungsplanung; Bildungsrat; Schule; Schulaufsicht; Schulgesetz; Schulkonferenz; Schulprogramm; Lehrer; Individualisierung; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Demokratisierung; Finanzierung; Auswahl; Deutschland; Hessen
Abstract	Die Reform der öffentlichen Schule erhielt in den letzten Jahren wesentliche Impulse durch die Diskussion um erweiterte Handlungsspielräume pädagogischer Arbeit vor Ort in den Schulen. Erweiterte Verantwortung, Teilautonomie der Einzelschule sind u. a. die Stichwörter dieser Debatte.... Dieser Beitrag geht der Entwicklung am Beispiel Hessens nach. Der Begriff der Schulautonomie wird zunächst in das Spannungsverhältnis eingebettet, dass Schulpolitik einerseits die für die einzelschulische Profilbildung erforderlichen Handlungsspielräume schaffen und garantieren und damit die Vielgestaltigkeit des Schulwesens insgesamt erhöhen will, andererseits aber auch vor der Aufgabe steht, sowohl die Gleichheit der Lebenschancen als auch die Durchlässigkeit im Bildungswesen zu sichern. Die Situation des hessischen Weges von der Entstehung zur Verwirklichung einer Leitidee, der gesellschaftlichen Individualisierung und Differenzierung als Voraussetzung des Umdenkens hin zur Autonomie der Schule als Grundgedanke des hessischen Schulgesetzes werden dargelegt. Folgerungen der Entwicklung in bildungsplanerischer und pädagogischer Sicht schließen die Ausführungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)