Demokratisches Selbst und dilettantisches Subjekt. Demokratische Bildung und Erziehung in der Spätmoderne.

Autor/in	Reichenbach, Roland
Titel	Demokratisches Selbst und dilettantisches Subjekt. Demokratische Bildung und Erziehung in der Spätmoderne.
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2001), 500 S.Verfügbarkeit Zugl.: Fribourg, Univ., Habil.-Schr., 1999.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 366
Beigaben	Literaturangaben 480
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1044-4
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Demokratische Bildung; Selbstbildung; Gesellschaft; Postmoderne; Autonomie; Selbstkonzept; Subjektive Theorie; Subjektivität; Anthropologie; Anthropologie; Autonomie; Demokratie; Ethik; Freiheit; Gesellschaft; Glück; Moderne; Moral; Politische Soziologie; Subjektivität; Bildungstheorie; Soziologie; Hochschulschrift; Postmoderne; Subjektive Theorie; Politische Sozialisation; Individualisierung; Individualisierung; Freiheit; Ethik; Glück; Moral; Demokratie; Gesellschaftstheorie; Moderne; Politische Sozialisation; Politische Soziologie; Soziologie; Rousseau, Jean-Jacques; Taylor, Charles; Hochschulschrift; Platon; Sennett, Richard; Arendt, Hannah; Beck, Ulrich; Dewey, John; Fink, Eugen; Foucault, Michel; Kohlberg, Lawrence; Muench, Richard; Platon; Plessner, Helmuth; Rousseau, Jean-Jacques; Sennett, Richard; Taylor, Charles; Touraine, Alain
Abstract	"Dieses Buch basiert auf der Idee, dass sich das spezifische Wesen der demokratischen Lebensform auch im Selbst des Einzelmitglieds derselben auf spezifische Weise repräsentieren müßte, daß also das Selbst, sofern es für die demokratische Lebensform bedeutsam ist, im Grunde selbst ' demokratisch verfasst' sein müsste." Von diesem Grundgedanken ausgehend untersucht der Autor anthropologische, ethische, politische, soziologische, erziehungs- und bildungstheoretische Komponenten und Entstehungszusammenhänge von demokratischem Leben: "Es wird gezeigt, dass die intrinsische Verbindung zwischen Freiheit, Demokratie und Dilettantismus für spätmodernes Denken um demokratische Bildung und Erziehung nicht nur eingestanden werden muss, sondern vielmehr stark gemacht werden kann." (DIPF/Orig./Vog.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)