Teacher quality. Its enhancement and potential for improving pupil achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Loeb, Susanna
Titel	Teacher quality. Its enhancement and potential for improving pupil achievement.
Quelle	Aus: Improving educational productivity. Greenwich, Conn.: Information Age Publ. (2001) S. 99-114Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 42
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Besoldung; Schule; Schulwahl; Lehrerbedarf; Lehrermangel; Lehrer; Lehrernachwuchs; Schüler; Schülerleistung; Leistungsmotivation; Motivation; Standort; Einkommen; Qualifikation; Leistung; Qualität; USA
Abstract	The literature provides evidence that schools differ starkly in the average characteristics of their teachers. This chapter discusses the causes of these disparities, their likely impact on student outcomes, and the potential role of policy interventions for attracting and retaining high- quality teachers in difficult-to-staff schools. Studies of teachers' decision making suggest that teachers respond strongly to both pecuniary and nonpecuniary elements of their jobs. Thus, while teacher preferences have created disparities in the teacher workforce across schools, targeted salary increases and target policies to improve the working environments are likely to alleviate some of the evident inequities. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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