Mit Vergil in die Wirtschaft? Zur Bedeutung des Lateinischen aus der Sicht der Berufspraxis.

Autor/in	Schöpper-Grabe, Sigrid
Institution	Institut der Deutschen Wirtschaft Köln
Titel	Mit Vergil in die Wirtschaft? Zur Bedeutung des Lateinischen aus der Sicht der Berufspraxis.
Quelle	Köln: DIV (2001), 56 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Gesellschafts- und Bildungspolitik. 250
Beigaben	Literaturangaben 60; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-602-24409-1
Schlagwörter	Bildungswert; Fremdsprache; Altsprachlicher Unterricht; Latein; Unternehmen; Beruf; Berufsanforderung; Qualifikation; Praxis; Deutschland
Abstract	Bei der Beantwortung der Frage, welche Inhalte und Qualifikationen die Schulen mit Blick auf die Erfordernisse der Wissensgesellschaft vermitteln sollten und mit welchen Fächern die Vorbereitung gewährleistet werden kann, hat eine Beschäftigung mit dem Stellenwert des Lateinischen seine Berechtigung. An keinem anderen Fach exemplifiziert sich so deutlich das Problem der Legitimation von Fächern im Fächerkanon an den Schulen und die damit verbundenen Bildungstraditionen. Die Frage, welche Bildung wir im 21. Jahrhundert brauchen und welche Fächer zum Kanon zählen oder Prüfungsfächer für Bildungsabschlüsse sein sollten, wird kontrovers diskutiert.... Vor diesem Hintergrund (und angesichts der Tatsache, daß im deutschen Abitur Latein als zweite Fremdsprache anerkannt ist und für alle anderen Schulabschlüsse eine Fremdsprache ausreicht) hat das Institut der deutschen Wirtschaft Köln eine Befragung bei Mitarbeitern in Unternehmen zur Bedeutung des Lateinischen aus der Sicht ihrer Berufspraxis durchgeführt. Die vorliegenden Ergebnisse bieten einen Überblick über die Bewertung des Lateinischen aus der beruflichen Retrospektive. Auf der Grundlage der Ergebnisse weden mögliche bildungspolitische Perspektiven erörtert, die auch einen Beitrag zum "Europäischen Jahr der Sprachen 2001" leisten können. (DIPF/Orig./Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)