Die Einbeziehung älterer Erwachsener in das lebenslange Lernen. Ansätze zur Überwindung akuter Hindernisse für das Weiterlernen einer wachsenden Mehrheit der Erwachsenen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dohmen, Günther
Titel	Die Einbeziehung älterer Erwachsener in das lebenslange Lernen. Ansätze zur Überwindung akuter Hindernisse für das Weiterlernen einer wachsenden Mehrheit der Erwachsenen.
Quelle	Aus: Lernen - ein Leben lang. Bonn: Forum Bildung (2001) S. 86-97Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 92
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erwartung; Generationenbeziehung; Deutschland; Erwachsenenbildung; Erwartung; Innovation; Statistik; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Lernerfahrung; Lernerfahrung; Lernumgebung; Lernschwierigkeit; Statistik; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Lebenslanges Lernen; Innovation; Deutschland
Abstract	Der Artikel geht von der internationalen Erfahrung aus, dass ältere Menschen wesentlich seltener an Weiterbildungsveranstaltungen teilnehmen als Jüngere. Um das notwendige kontinuierliche Weiterlernen für Ältere zu gewährleisten, analysiert der Verfasser hier Gründe für die "Weiterbildungsabstinenz" und entwickelt in 16 Thesen neue Ansätze zu einer wirksameren Motivation und Unterstützung von lebenslangem Lernen entwickeln. (DIPF/Orig./EL).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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