Virtuell oder real? Perspektiven zur Überwindung einer irreführenden Alternative in der Lehrerfortbildung. Abschlussbericht der Projektgruppe Internetgestützte Fortbildung am Beispiel Gesundheitsförderung.

Sonst. Personen	Asselmeyer, Herbert (Hrsg.); u.a.
Institution	Niedersächsisches Landesinstitut für Fortbildung und Weiterbildung im Schulwesen und Medienpädagogik (Hildesheim)
Titel	Virtuell oder real? Perspektiven zur Überwindung einer irreführenden Alternative in der Lehrerfortbildung. Abschlussbericht der Projektgruppe Internetgestützte Fortbildung am Beispiel Gesundheitsförderung.
Quelle	Hildesheim: NLI (2001), 168 S.Verfügbarkeit
Reihe	NLI-Drucksache
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Neue Technologien; Gesundheitserziehung; Lehrerfortbildung; Niedersachsen; Schule; Schulentwicklung; Forschungsprojekt; Internet; E-Learning; Schule; Schulentwicklung; Lehrerfortbildung; Gesundheitserziehung; E-Learning; Internet; Forschungsprojekt; Niedersachsen
Abstract	Mit dem hier dokumentierten Forschungs- und Entwicklungsprojekt hat sich das NLI neuen Fortbildungsmöglichkeiten zugewandt. Die Vernetzung von Schulen zu einem Fortbildungskontext, der einen Prozess begleitenden Charakter hat, ist eine wichtige Aufgabe im Rahmen der Schulprogrammentwicklung. Die Einarbeitung in multimedialen Know-how schließlich stellt eine zwingende Notwendigkeit auf dem Weg zu einer Qualitätsentwicklung von Schulen dar. Gleichzeitig bietet der Umgang mit den neuen Medien die Chance, Fortbildungs- und Kooperationsformen zu entwickeln, die einerseits der Individualität der einzelnen Lehrkräfte und deren eigenem Lerntempo Rechnung tragen können und wollen und die andererseits eine längerfristige Zusammenarbeit via Internet ermöglichen durch virtuelle Kommunikationsstrukturen und Austauschmöglichkeiten. [...] Mit dem Projekt "Internetgestützte Fortbildung am Beispiel Gesundheitsförderung" wollen wir Impulse geben und Schulen ermutigen, Methoden und Formen virtueller Lehrerfortbildung kennen zu lernen, auszuprobieren und den Kooperations- und Öffnungsgedanken, der dem Verständnis der WHO zur Gesundheitsförderung zugrunde liegt, in einem multimedialen Raum zu entwickeln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)