Sociological perspectives on black-white inequalities in American schooling.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hallinan, Maureen T.
Titel	Sociological perspectives on black-white inequalities in American schooling.
Quelle	Aus: Currents of thougt: sociology of education at the dawn of the 21st century. New York, NY: ASA (2001) S. 50-70Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 100; Grafiken 3
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erziehung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungssoziologie; Kultureinfluss; Soziale Herkunft; Schulbesuch; Schüler; Schulerfolg; Schülerleistung; Rassismus; Forschungsstand; Leistung; Literaturbericht; Ethnische Gruppe; Schwarzer; USA
Abstract	This article discusses sociological contributions to an understanding of black and white inequality in education over the past several decades. It outlines political, cultural, and ideological perspectives on black-white inequality that are seen as guiding empirical research on access to schooling, educational opportunities in schools, and outcomes of schooling. These perspectives are also related to educational policy decisions aimed to reducing racial inequalities. The extant body of scholarship on schooling provides a solid foundation for sociological research on racial inequality in the 21th century. (DIPF/ orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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