Rituelle Übergänge im Schulalltag. Zwischen Peergroup und Unterrichtsgemeinschaft.

Autor/inn/en	Göhlich, Michael; Wagner-Willi, Monika
Titel	Rituelle Übergänge im Schulalltag. Zwischen Peergroup und Unterrichtsgemeinschaft. Gefälligkeitsübersetzung: Ritual transitions in everyday school life : between a peer group and a teaching community.
Quelle	Aus: Das Soziale als Ritual : zur performativen Bildung von Gemeinschaften. Opladen: Leske u. Budrich (2001) S. 119-204 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3132-1
DOI	10.1007/978-3-322-91361-6
Schlagwörter	Gemeinschaft; Verhalten; Soziale Beziehung; Schule; Schulklasse; Schüler; Peer Group; Unterricht; Ritual; Kleidung; Umwelt; Architektur; Alltag
Abstract	Gegenstand der Untersuchung sind Themen und Formen von Ritualisierungen in schulischen Übergangsphasen sowie die Bedeutung solcher Ritualisierungen für die Herausbildung von Gemeinschaften der an der schulischen Praxis Beteiligten. Die Verfasser beschreiben die performative Herstellung, Aushandlung und Bestätigung von Gemeinschaften (peer group, Klassengemeinschaft, Unterrichtsgemeinschaft) in einer bestimmten Schule. Im Mittelpunkt steht dabei der mikrorituell gestaltete Übergang von der Pause zum Unterricht innerhalb des Klassenraums. Neben Interviews kommt hierbei die Methode der videogestützten Beobachtung zum Zuge. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Bühnen und Requisiten des Schulalltags, die zum Ort von Ritualisierungen werden: Tür und Türbereich, Gang und Tafelbereich, Tisch, Stuhl, Sitzordnung, Kleidung, Pausendinge, Unterrichtsdinge. Auf dieser Basis werden abschließend übergreifende Formen schulalltäglicher Mikrorituale herausgearbeitet. (ICE).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2003_(CD)