Vergleichende Leistungsmessung in Schulen - eine umstrittene Selbstverständlichkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Weinert, Franz E.
Titel	Vergleichende Leistungsmessung in Schulen - eine umstrittene Selbstverständlichkeit.
Quelle	Aus: Weinert, Franz E. (Hrsg.): Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim: Beltz (2001) S. 17-31Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 19
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Bildungspolitik; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Lernen; Leistung; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Der Autor beginnt mit einigen grundsätzlichen Äußerungen zur Leistungsmessung. Dann werden verschiedenartige Reaktionen auf die TIMS- Studie dargestellt. Danach wird die Frage erörtert, warum die pädagogische Wirksamkeit von Schulen wissenschaftlich überprüft werden muss. Abschließend werden Anforderungen an schulische Leistungsmessung zusammengefasst. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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