Zur Erforschung attitudinaler und affektiver Faktoren beim Lehren und Lernen fremder Sprachen.

Autor/in	Finkbeiner, Claudia
Titel	Zur Erforschung attitudinaler und affektiver Faktoren beim Lehren und Lernen fremder Sprachen.
Quelle	Aus: Finkbeiner, Claudia (Hrsg.); Schnaitmann, Gerhard W. (Hrsg.): Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik. Donauwörth: Auer (2001) S. 352-375Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 58
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-403-03481-X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Affekt; Einstellung (Psy); Einstellungsforschung; Verstehen; Interesse; Lernen; Lernmethode; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Forschungsstand; Definition; Forschungsbericht
Abstract	Es ist belegt, "dass Lehren und Lernen im allgemeinen sowie das Lehren und Lernen fremder Sprachen im speziellen nicht ausschließlich auf kognitiven Prozessen beruhen, sondern Aspekte einschließen, die unter attitudinalen und affektiven Faktoren zusammengefasst werden." Nach einer Kurzdarstellung der Forschungslage und der Diskussion verschiedener Begriffsdefinitionen für die o. a. Faktoren wird eine Untersuchung zur Lese(verstehens)forschung vorgestellt: Ihr "Hauptanliegen war es, das Zusammenspiel von Strategien und Interessen beim fremdsprachlichen Lesen zu erforschen. Die Untersuchung wurde bei über dreihundert Schülerinnen und Schülern der neunten und zehnten Klasse an Realschulen und Gymnasien durchgeführt." Einige Ergebnisse zum Einfluss attitudinaler und affektiver Faktoren auf das Verstehen englischer Texte werden wiedergegeben. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)