Tunnelblick - Kritische Anmerkungen zur Lehr-Lernforschung über Neue Medien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Saldern, Matthias von
Titel	Tunnelblick - Kritische Anmerkungen zur Lehr-Lernforschung über Neue Medien.
Quelle	Aus: Finkbeiner, Claudia (Hrsg.); Schnaitmann, Gerhard W. (Hrsg.): Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik. Donauwörth: Auer (2001) S. 141-158Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 42; Grafiken 3; Tabellen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-403-03481-X
Schlagwörter	Forschung; Pädagogische Forschung; Mediendidaktik; Medienerziehung; Medienforschung; Medienkunde; Medienpädagogik; Lernen; Lehren
Abstract	In dem Artikel wird die Entwicklung der Lehr- Lernforschung seit der Gründung der AEPF (Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung) nachgezeichnet. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf die Forschung zu den sogenannten Neuen Medien gelegt. Es wird die These vertreten, dass sich Forschungstraditionen herausgebildet haben, die sich von pädagogischen Fragestellungen entfernen. In einem ersten Schritt wird die Entwicklung und Abgrenzung der Begriffe Lehr-Lern-Forschung, Unterrichtsforschung, Unterrichtswissenschaft und Empirische Pädagogik aufgezeigt.... Zu dem Schwerpunkt Neue Medien wird bemerkt, dass Themen aus der Medienerziehung, - didaktik und -kunde weitgehend aus der Forschung herausgehalten werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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