Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Dawson, Nick |
|---|---|
| Titel | Four misconceptions about teaching grammar. |
| Quelle | In: Zielsprache Englisch, 21 (1991) 1, S. 1-3 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-6173 |
| Schlagwörter | Methode; Fehler; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Grammatik; Fremdsprachenunterricht; Neusprachlicher Unterricht; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Die vier Fehleinschätzungen, auf die im Titel Bezug genommen wird, sind in Sentenzen gefaßt und werden einzeln diskutiert. Sie lauten: 1. Schüler müssen nicht explizit Grammatik lernen (das Beispiel von Immigranten, deren sprachliche Leistungen fossilisieren, zeigt, daß die Grammatik bewußt erfaßt werden muß, bevor sie in Vergessenheit geraten kann); 2. Grammatikregeln werden nicht im Himmel gemacht (sie dürfen verletzt werden, weil Grammatik konstantem Wandel unterworfen ist); 3. Schüler sollten daran gehindert werden, grammatische Fehler zu machen (Fehler sind Hinweise, daß Lernen stattfindet, aber zum Fehler gehört als notwendiges Pendant die Fehlerkorrektur); 4. Traditionelle Grammatikübungen verhindern Grammatikfehler (dies stimmt nur für "Konstruktionsfehler", deren Oberflächendefizite sofort erkennbar sind; "Verständnisfehler", deren Oberfläche einwandfrei ist, die aber falsch sind, weil sie ein Kommunikationsziel erreichen, das gar nicht angestrebt wurde, lassen sich damit nicht beseitigen). (HIBS/HME). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1997_(CD) |
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