Begegnung mit Sprachen in der Grundschule. Zwischen babylonischer Sprachverwirrung und Pfingstwunder: Überlegungen zur Begegnung mit Sprachen in der Grundschule (Teil 2).

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Autor/in	Thürmann, Eike
Titel	Begegnung mit Sprachen in der Grundschule. Zwischen babylonischer Sprachverwirrung und Pfingstwunder: Überlegungen zur Begegnung mit Sprachen in der Grundschule (Teil 2).
Quelle	In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, (1991) 8, S. 182-197Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-7239
Schlagwörter	Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Nordrhein-Westfalen; Didaktik; Konzeption; Grundschule; Primarbereich; Didaktik; Methodik; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Konzeption; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Es werden unterschiedliche Motive und Argumente zur Legitimation von Modellen für das fremdsprachliche Lernen in der Grundschule vorgestellt. Der Autor stellt und beantwortet folgende Fragen: 1) Bringt erweitertes sprachliches Lernen in der Grundschule einen möglichen Zugewinn an fremdsprachlichen Ressourcen? 2) Leistet erweitertes sprachliches Lernen in der Grundschule einen Beitrag zur Förderung sprachlich-kognitiver Entwicklung? 3) Kann erweitertes sprachliches Lernen in der Grundschule auf eine mehrsprachige und multikulturelle Gesellschaft vorbereiten? und 4) Ist erweitertes sprachliches Lernen in der Grundschule eine Folge der Inneren Reform der Grundschule? Im Rahmen der Beantwortung der aufgeworfenen Fragen wird jeweils auf Konsequenzen für didaktisch-methodische Konzeptionen des Unterrichts verwiesen. Im letzten Abschnitt des Aufsatzes werden pädagogische Prinzipien des Fremdsprachenkonzepts von Nordrhein-Westfalen dargelegt. (BIL).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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