Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Roehr, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Bedeutungserschliessung aus dem Kontext - Lehren, Lernen und Trainieren. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 28 (1991) 4, S. 226-232 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Lernpsychologie; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Kontext; Psycholinguistik; Semantisierung; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Das kontextuelle Erschliessen im Fremdsprachenunterricht ist bisher kaum systematisch vermittelt und geuebt worden. Der Verfasser beschreibt die Methode des bewussten, logisch-diskursiven Durchdringens des sprachlichen Kontextes; seine Erschliessung ist ein sehr komplexer Prozess, der den Uebergang zur ganzheitlichen Textbearbeitung bildet. Das Lehren, Lernen und Trainieren des kontextuellen Erschliessens soll auf der Grundlage der Angewandten Fremdsprachenpsychologie erfolgen. Die im Aufsatz vorgestellte Praemissen-Konzeption befaehigt den Lerner, die vielfaeltigen Moeglichkeiten sprachlicher Praemissen (= "helfender Woerter") bei der Satzerschliessung zu erkennen und entsprechend zu nutzen. Beispiele erlaeutern die unterschiedlichen Qualitaeten der Praemissen als lernerleichternden Merkmalen gegenueber dem fuer den Lerner noch unbekannten Stammwort eines Satzes. Das vorgeschlagene Trainingsprogramm der bewussten Praemissensuche foerdert das kontextuelle Erschliessen; es ist gleichberechtigt neben anderen Semantisierungsverfahren einzusetzen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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