Europa - Schmelztiegel oder Mosaik? Von den Schwierigkeiten bei der Erweiterung des Fremdsprachenangebots in Klasse 5 (am Beispiel des Franzoesischen in Nordrhein-Westfalen).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marx, Diemo
Titel	Europa - Schmelztiegel oder Mosaik? Von den Schwierigkeiten bei der Erweiterung des Fremdsprachenangebots in Klasse 5 (am Beispiel des Franzoesischen in Nordrhein-Westfalen).
Quelle	In: Französisch heute, 22 (1991) 4, S. 376-387Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Bildungspolitik; Frühbeginn; Schule; Didaktische Grundlageninformation; Sachinformation; Unterricht; Diversifikation; Erste Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Sprachenfolge; Französisch; Bilingualismus; Sprachpolitik; Europa; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Ein Befuerworter des Fruehbeginns von Fremdsprachenunterricht und des Franzoesischen als 1. Fremdsprache setzt sich kritisch mit der Sprach- und Schulpolitik des Landes Nordrhein-Westfalen auseinander, dessen sozialdemokratischer Regierung blosse Lippenbekenntnisse zur Diversifikation des Fremdsprachenunterrichts vorgeworfen werden. Ein statistischer Vergleich zwischen der Situation in Nordrhein-Westfalen und einigen anderen Bundeslaendern soll dies belegen. Anders als die Befuerworter von Englisch als 1. Fremdsprache, die ihr ideologisches Ruestzeug aus dem 19. Jahrhundert beziehen und die die Buerger ueber die Sprache in einen europaeischen Schmelztiegel stecken wollen, sehen die Befuerworter von Franzoesisch als 1. Fremdsprache Europa als Mosaik, dessen Einzelbestandteile ihre Eigenart nicht aufgeben muessen. Um dem Elternwillen Geltung zu verschaffen, wird die Gruendung von Vereinen angeregt, welche jene Informationsarbeit uebernehmen sollen, die von der Landesregierung unterbunden oder behindert wird.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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