Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Diop, Elhadj I. |
|---|---|
| Titel | Didaktische Prinzipien des Deutschunterrichts in einem afrikanischen Land: Beispiel Senegal. |
| Quelle | In: Interkulturell, (1991) 2, S. 61-70 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0720-2857; 0935-0993 |
| Schlagwörter | Interkulturelle Kommunikation; Bildungspolitik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Lehrwerkanalyse; Fremdsprachenunterricht; Deutschlandbild; Deutschland-BRD; Senegal |
| Abstract | Deutsch ist im Senegal als erste Fremdsprache waehlbar, wobei fuer 5000 Schueler etwa 50 Lehrer zur Verfuegung stehen. Der Deutschunterricht soll zur Kommunikation mit Deutschsprechenden befaehigen und die Beschreibung des persoenlichen Umfeldes ermoeglichen. In diesem Zusammenhang sollen Native Speakers als Vorbild dienen und die Lehrbuecher so konzipiert sein, dass sie dem Ziel, eine neue Artikulationsbasis zu schaffen, gerecht werden. Durch Einfuehrung des Lehrwerks "Yao lernt Deutsch" in den siebziger Jahren wurde das im frankophonen Afrika bestehende Deutschlandbild, welches vorher durch franzoesische Lehrbuecher und Lehrer gefiltert wurde, wieder ein wenig in Richtung Realitaet verschoben. Kritik am Lehrwerk "Yao" ist trotzdem angebracht. So wird Deutschland beispielsweise als reine Industrienation gezeigt, die in grosszuegiger Weise Entwicklungshilfe zu leisten hat. Das Verhaeltnis Familie/Individuum/Gesellschaft/Buerger/Staat wird in seinem realen bundesdeutschen Bezug ungenuegend verdeutlicht, und Interkulturalitaet scheint vordergruendig im Dienste der Entwicklungspolitik zu stehen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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