Strukturentwicklungen in Hessen. Tendenzen zu einer "mittleren" Systematisierung der Weiterbildung.

Autor/inn/en	Bojanowski, Arnulf; Doering, Ottmar; Faulstich, Peter; Teichler, Ulrich
Titel	Strukturentwicklungen in Hessen. Tendenzen zu einer "mittleren" Systematisierung der Weiterbildung.
Quelle	In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, 24 (1991) 2, S. 291-303 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 31; Grafiken 3
Sprache	französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-3254
Schlagwörter	Bedarf; Erwachsenenbildung; Hessen; Planung; Weiterbildung; Planung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Bedarf; Institution; Hessen
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert, Gutachten, Politikberatung. "Auf der Grundlage eines fuer den Hessischen Landtag erstellten Gutachtens werden empirische Befunde ueber die Strukturentwicklung des Weiterbildungssystems eingeordnet. Angesichts des Aufgabenzuwachses und des Bedeutungswachstums von Weiterbildung stehen neue Weichenstellungen fuer die Zukunft an. Daraus ergeben sich Tendenzen zu einer 'mittleren' Systematisierung. Mit dieser Bezeichnung ist gemeint, dass Weiterbildung auch auf Dauer nicht das Mass von Strukturiertheit, Planung, Festlegung von Zielen relativer Einheitlichkeit usw. enthaelt, wie dies im Bereich der Schulen und Hochschulen der Fall ist. Ein grosses Mass an Vielfalt, institutionellem und curricularem Wandel und Offenheit ist fuer eine aufgabengerechte Struktur angemessen. Gleichzeitig legen qualitative Probleme und 'Luecken' im Weiterbildungsangebot nahe, ein hoeheres Systematisierungsniveau sicherzustellen. Durch die Intensivierung von 'Support-Strukturen' kann die Transparenz und Zugaenglichkeit der Angebote verbessert werden; durch staerkere Abstimmung und Kooperation zwischen den zahlreichen Institutionen koennen Ressourcenaufbringung und -nutzung optimiert werden. Als Entwicklungsaufgaben stehen an: Die Entwicklung eines zugangsoffenen Angebots lebenslanger Qualifizierung; eine zunehmende Verknuepfung der frueher eher getrennten Bereiche der beruflichen, allgemeinen und politischen Weiterbildung; eine Schliessung von Luecken gegenueber einem Weiterbildungsangebot, das moeglichst allen Erwachsenen gleiche Lernchancen bietet, bzw. die Bereitstellung besonderer Lernangebote fuer Erwachsene, denen durch Weiterbildung ein Ausgleich sonst ungleicher Lebenschancen geboten werden kann; die Foerderung der Selbstaendigkeit von Erwachsenen mit Hilfe von Weiterbildung; die Weiterentwicklung der bestehenden Institutionen der Weiterbildung durch verstaerkte Einbeziehung der Mitarbeiter dieser Institutionen; die Beseitigung von Forschungsdefiziten und strukturellen Maengellagen in der Erfassung von Weiterbildungsinformationen, -daten und -statistiken." (Autorenreferat).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1994_(CD)