Argumentieren im Mathematikunterricht - Sachanalyse aus formal-logischer Sicht.

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Autor/in	Buth, Manfred
Titel	Argumentieren im Mathematikunterricht - Sachanalyse aus formal-logischer Sicht.
Quelle	In: Mathematica didactica, 23 (2000) 2, S. 86-94Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-1541; 0172-8407
Schlagwörter	Unterricht; Argumentation; Mathematische Logik
Abstract	Argumentieren ist ein komplexer Vorgang, den man von verschiedenen Sichtweisen aus beschreiben kann. Im vorliegenden Aufsatz wird die logische Struktur der Argumentation analysiert. Die Darstellung beginnt mit der Argumentation um einfache Fakten und steigt auf zur Begruendung allgemeiner Regeln und zur Legitimation von logischen Schluessen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2004_(CD)

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