"The medium is the message". Paradigmatische und symptomatische Züge eines kleinen Nord-Süd-Netzwerkes in der Bildungs- und Kulturarbeit mit benachteiligten Gruppen.

Autor/inn/en	Lohrenscheit, Claudia; Nitsch, Wolfgang; Wozniak, Janina
Titel	"The medium is the message". Paradigmatische und symptomatische Züge eines kleinen Nord-Süd-Netzwerkes in der Bildungs- und Kulturarbeit mit benachteiligten Gruppen.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 23 (2000) 4, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
DOI	10.25656/01:6260
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-62600
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Bildungsarbeit; Interkulturelle Kommunikation; Partnerschaft; Pilotprojekt; Schule; Schulentwicklung; Interkulturelle Bildung; Unterricht; Projekt; Entwicklungshilfe; Internationale Zusammenarbeit; Nord-Süd-Dialog; Transkulturalität; Theaterpädagogik; Universität; Hochschule; Fortbildung; Kulturarbeit; Entwicklung; Kooperation; Netzwerk; Deutschland; Südafrika (Staat)
Abstract	"Building Bridges between North and South - Brücken bauen zwischen Nord und Süd", so der selbstgewählte Titel des deutsch-südafrikanischen Partnerschaftsprojektes, das in diesem Beitrag vorgestellt wird. Anhand von Erfahrungen im Rahmen der dreijährigen Zusammenarbeit zwischen Universitäten, Schulen und Projekten [Kooperationsvertrag zwischen der University of Port Elizabeth (Faculty of Education, Faculty of Arts and Languages) und der Universität Oldenburg (Fachbereich Pädagogik und Didaktisches Zentrum)] werden Überlegungen zu strukturellen, inhaltlichen und organisatorischen Aspekten eines kleinen Nord-Süd- Fortbildungsnetzwerks angestellt. Die Autoren arbeiten einige idealtypische Momente heraus, die teils konstruktive, paradigmatische, teils naturwüchsige, symptomatische Seiten haben. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)