Sind Noten gerechter als Berichtszeugnisse? Wie Schüler, Lehrer und Eltern die schulische Beurteilungspraxis sehen.

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Autor/in	Jachmann, Michael
Titel	Sind Noten gerechter als Berichtszeugnisse? Wie Schüler, Lehrer und Eltern die schulische Beurteilungspraxis sehen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 9, S. 36-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12; Abbildungen 2; Tabellen 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Selbsteinschätzung; Verhalten; Soziale Beziehung; Eltern; Schulform; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerbeurteilung; Zeugnis; Schulangst; Motivation; Bericht; Deutschland
Abstract	Im Beitrag werden folgende Fragen beantwortet: 1. Welche Erfahrungen werden in der Schule, mit Zeugnissen, Noten und Berichten gemacht? 2. Wer bevorzugt welche Zeugnisformen? Eine neue empirische Untersuchung zeigt, wo Lehrer, Schüler und Eltern übereinstimmen, wo sie sich in ihren Sichtweisen aber auch deutlich unterscheiden. (DIPF/ Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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