Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz. Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw. Sparkassenkaufleuten.

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Autor/inn/en	Noss, Martina; Achtenhagen, Frank
Titel	Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz. Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw. Sparkassenkaufleuten.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 52 (2000) 6, S. 235-239Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Bankkaufmann; Berufsausbildung; Selbst gesteuertes Lernen; Berufsausbildung; Bankberuf; Bankkaufmann
Abstract	Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) geförderte Projekt "Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz - Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw Sparkassenkaufleuten" basiert auf der Hypothese, dass betriebliche Arbeitssituationen am Arbeitsplatz nicht per se selbstgesteuertes Lernen fördern. Ausgehend von einem interaktionistischen Lernverständnis wird mit einer explorativen Feldstudie geprüft, inwieweit im Rahmen der Arbeits- und Lernsituationen an kaufmännischen Arbeitsplätzen spezifische Lern- und Entwicklungschancen für die Auszubildenden gegeben sind und unterstützt werden können. Dabei werden Arbeitsaufgaben sowie Verhaltens- und Interaktionsweisen von Auszubildenden und Ausbildern an Arbeitsplätzen eines Kreditinstituts analysiert. Ausserdem werden Instrumente vorgestellt, mit deren Hilfe sowohl die subjektive Wahrnehmung der Lernbedingungen auf Seiten der Ausbilder und Auszubildenden als auch die tatsächlich durchgeführten Arbeitsaufgaben an den jeweiligen Arbeitsplätzen erfasst worden sind. Forschungsmethode: deskriptive Studie, empirisch. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2002_(CD)

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