Ganzheitlicher Einstieg in den Hunderterraum.

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Autor/in	Häsel, Uta
Titel	Ganzheitlicher Einstieg in den Hunderterraum.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 30 (2000) 3, S. 154-165Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Pädagogische Forschung; Lernerfolg; Didaktische Grundlageninformation; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Zahlenraum bis 100; Sonderpädagogik; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Die Autorin untersucht den Lernzuwachs einer 3. Klasse der Lernbehindertenschule bei der Erweiterung des Zahlenraums bis 100, indem sie den Erfolg einer ganzheitlich orientierten Unterrichtsreihe (u. a. mittels eines Vor-Nachtest-Vergleichs) überprüft. Unterschiedliche Arbeitsmittel (u. a. die Hundertertafel) wurden als Anschauungsmittel eingeführt, der Zahlenraum im ganzheitlichen Sinn erarbeitet und abschließend die neu erlernten Fähigkeiten auf die Umwelt der Kinder übertragen. (nach Orig., S. 126).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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