Besondere Begabungen erkennen und fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Platzer, Sabine
Titel	Besondere Begabungen erkennen und fördern.
Quelle	In: Praxis Schule, 11 (2000) 6, S. 38-42Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Fragebogen; Hochbegabung; Diagnostik; Schule; Selbstständiges Lernen; Soziales Lernen; Begabtenförderung; Sachinformation; Äußere Differenzierung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterricht; Hoch begabtes Kind
Abstract	Wie erkennt man überhaupt, ob eine Schülerin bzw. ein Schüler hoch begabt ist? Ist es der oder die Klassenbeste? Ist es ein Zeichen für Hochbegabung, wenn ein Kind vor der Einschulung Lesen gelernt hat? Und vor allem, was fängt man mit den Hochbegabten an? - Fragen, die dieser Beitrag zu beantworten versucht. Der Artikel enthält eine Liste mit Merkmalen von Hochbegabung und einen Fragebogen zur eigenen Einstellung zum eigenen Verhalten von Lehrkräften. (teilw. Orig./Li).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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